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浅析语文课堂教学中的导入艺术_语文课堂导入案例
导入是语文课的第一个环节,十分关键,应当引起重视。成功的导入法,能创设情境、营造气氛、调动情感、激发兴趣,能使学生充分发挥主体作用,积极投入到学习中去。它有利于学生更好地掌握基础知识,去探索、学习新知识。
总之,作为课堂的第一环节,导入可以是多姿多彩的,在课前偶然听到的一句话,或者上一节课的一个亮点,都可以作为课堂的精彩导入。
因为小学生的感性认识占据思想的主要地位,他们对一些相对简单,同时又能吸引他们注意力的事物往往比较感兴趣,除了相应的游戏教学外,故事教学的导入也不失为一个很好的方法。
谈语文教学中的导入艺术 语文课堂导入是一门艺术,好的导语往往会起到“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的效果。
课堂教学艺术的概念是什么?
1、个人觉得在知识正确信念向上的基础之上,糅合其它门类艺术的精髓,就有可能构成课堂教学艺术。
2、教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能,促进学生素质提高,使他们成为社会所需要的人。
3、教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求,灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段,充分发挥教学情感的功能,为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。
小学怎样使课堂达到艺术化
如老师用微笑鼓励学生,用点头肯定学生,用严厉提醒学生等等,这也是课堂语言艺术的另一种表现,需要老师在充分运用有声语言的同时,尽力创造色彩多样、个性鲜明的无声语言作同步配合,以使学生的注意力更加持久,兴趣更加盎然。
不同的课堂内容,导入新课的方式也不尽相同,主要有利用图片导入、设计问题导入、展开想象导入、介绍背景导入、开展游戏导入等,使学生专心看、用心听、张口读、认真想、动手写。
潜心钻研教材,灵活驾驭教材。教材是教师教学的基本依据,是落实教学大纲,实现教学目标的主要载体。因此要提高教学课堂的艺术,首先应潜心钻研教材并灵活驾驭教材,切忌照本宣科,过于呆板。
提高课堂教学艺术的方法如下:理论自学、写课后感 目前,绝大部分化学教师都是经过几年的化学专业基础知识的学习,从学历和专业知识水平上看般是够格的,但学历和专业知识并不等于教学艺术。
课堂教学艺术主要体现在哪些方面
语言艺术教师的语言艺术在课堂教学中点有重要地位。优美、流畅、动听的语言能够牢牢地吸引学生的注意力。使整个课堂教学处于一种张弛有致、轻重适度、缓急合理的良性状态。
进课堂的艺术 有经验的戏剧家十分重视戏剧开头的悬念设计和人物的出场。帷幕拉开,演员一出场就能吸引住观众,全剧就能引人入胜了。讲课也是这样,从教师一进课堂,就要能吸引住学生。
首先教师的生动风趣,能激发和提高学生的学习兴趣。教学是一门语言艺术,语言应体现出机智和俏皮。课前,教师要进行自我心理调整,这样在课堂上才能有声有色,才能带着愉悦的心情传授知识,从而使学生受到感染。
如何打造课堂教学艺术
合理调整各个教学环节。英语课堂练习的时间必须要得到保证,而导入新课、总结的时间又很短,所以调整各个教学环节的时间分配,只能是把复习和新授的时间进行合理调整。
一是学习。教师要博览群书,勤查敏思。要广泛阅读,从学科专业书籍的阅读到文学、哲学、历史等社会科学再到自然科学,所有的学科都应建立起阅读的兴趣,都要有所涉猎。二是修炼。
怎样提高课堂教学艺术如下:教学语言要抑扬顿挫 要能够运用抑扬顿挫的语调,优美地传达出真情实感,这是教学节奏艺术对教学语言的要求,因为内在的情感律动要求外在的语言传达要有同样的节律之美。
课堂上,还要学会调控教学,不要使学生过度疲劳。
如何提高教学艺术?教师必须有五个“一”基本功五个“一”基本功是:普通话,好板书,好口才,好文章,好方法。教师有一口纯正的普通话,在听觉上给学生以美感。教师有好板书,在视觉上给学生以美感。
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