中班艺术火柴变变变（中班火柴棍拼图教学反思）

本篇目录：

幼儿园美术教案篇1 活动目标感受脸部彩绘的多样性，体验彩绘的乐趣。能使用彩绘油画颜料和绘画工具在脸部大胆作画。初步了解非洲脸部彩绘的特征。重点难点活动重点：初步了解非洲脸部彩绘的特征。

幼儿园美术教案篇1 活动目标幼儿了解连续剪折的正确方法以及连续剪的特点。幼儿掌握正确地折剪方法剪出连续的人物图案，创造性的剪出各种连续的图案。

幼儿园美术教案篇1 活动目标：尝试画圆并添加线条组合画成小鱼等图像和符号。乐于用绘画的方式大胆想象找朋友的情景，体会回到朋友中间的快乐。活动准备：炫彩棒、绘本《小鱼逃走了》画面、剪贴画。

幼儿园美术教学教案篇1 活动目标：初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。愿意大胆表述排序的规律。活动准备：各种卡片(动物、水果)、各种积木、作业本人手一册活动过程：幼儿感知物体的排序规律。

用24根相同的火柴棒摆成边长为1根火柴棒长度的正方形，最少可以摆6个，最多可以摆8个。解析：24÷4=6（个）24÷（4－1）=8（个）此题为奥数题目。

用24根火柴棒摆边长为1根火柴棒长度的正方形最少摆6个正方形，最多摆几个不好说。

①最少可以摆几个边长为一根火柴棒的正方形？24÷4=6(个)每个正方形单独用4根火柴棒摆成，这样共可摆成6个边长为一根火柴棒的正方形。

火柴棒游戏教案教学内容：火柴棒是点火用的，但我们把它带到课堂上来时用火柴棒就可以做有趣的数学游戏。教学目标：用火柴棒摆出数字和图形。

玩一玩、变一变--自由尝试用火柴棒拼各种东西(每人30根火柴棒) 引导幼儿用小棒通过拼摆，使之变出东西。

幼儿游戏数次。进停车场休息。放松动作。幼儿园中班游戏教案篇4 活动目标：学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作。通过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验自主活动的快乐。培养幼儿团结合作的观念。

巧移火柴棒游戏移动下面每个数字中的一根火柴棒，使它们变成一个新的数字。例用火柴棒摆出一个三角形、一个正方形、一个长方形、一个五边形、一个六边形。

幼儿园中班游戏教案篇1 设计意图贴人是我们小时候经常玩的一个民间游戏，他可以锻炼幼儿的快速反应能力和合作意识，但是现在会玩这种游戏的幼儿已经不多了(甚至没有)，为了把民间游戏传承下去，我特意设计了这个游戏。

尝试用火柴棒拼摆小人，学习看不同的动作造型较确切地拼摆出相应的人体动态。学习俩俩合作，体验成功的快乐。活动重点：较确切地拼摆出不同的动作造型活动难点：俩俩合作既配合默契又有创意。

中班美术教案篇1 活动目标：学会运用图形组合的方法，表现小水滴的基本部分和主要特征。初步能有目的地设色、配色，在教师的引导下回绕主题安排画面。培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

中班美术教案篇1 活动意图：低龄儿童的美术教育是人的教育，是美的教育，是情的渗透，是爱的流露。社会生活丰富多彩，让孩子置身其中，萌动情感，引起心灵的共鸣与震动，在情感的驱动下启动想像，激起灵感，调动潜能，点燃智慧的火花。

中班美术教案篇1 设计意图：线描活动鸟窝是引导幼儿用各种不同形式的线条来表现鸟窝的稻草、泥土、树叶等，感受不同线条的形式美。可是班里的孩子都离开了乡下，不要说了解鸟窝的结构，连鸟窝是什么样的也可能不清楚。

中班美术教案篇1 活动目标：在说说、画画中了解人物的基本特征并初步积累表现人物动态的经验。能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

中班美术教案篇1 【活动目标】通过对不同格子的拼贴，锻炼幼儿的想象力与动手能力。通过对作品的讲述，让幼儿提高表达能力。【活动准备】教师的范画若干张。给每组各准备若干张彩色纸。

中班美术教案篇1 【活动目标】能用绘画的方式表现自己对大街的认识。(重点) 引发对大街整体布局的好奇，萌发建构大街的兴趣。难点：学习初步的构图意识，合理分配大街及建筑物的布局。

1、艺术火柴是对传统火柴进行了一次彻底的革命，产品取材于东北小白杨，使用无铬，无锌，微硫新技术配方，可爱的艺术火柴。被誉为：安全环保时尚型火柴。产品精心设计，成套包装，印刷精美，限量发行，纯手工制作。

2、由于很多人并不知道艺术火柴这个东西，也不知道这个东西的价值和作用，在加上这个东西不是人们生活的必需品，因此想要销售艺术火柴的话必须在人多的地方。如果销售的话可以摆地摊也可以开店。

3、现代的火柴是：火柴盒侧面涂红磷和三硫化二锑的混合物，火柴头上的物质一般是氯酸钾、二氧化锰和易燃物如硫等。当两者摩擦时，因摩擦而产生的热，使氯酸钾接触的红磷燃烧，并引起火柴头上的易燃物燃烧，从而使火柴杆着火。

4、这要看你在什么地方买了，如果是在网上买的话，大部分都是3-5元的，也有的店主卖两块多的，如果是在市场上买的话一盒价格是8-15元，因为他们需要交房租和其他的费用所以贵点。

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